GECKO’S COMPLAINT

One night a village Chief was awakened out of a deep sleep by five calls of “Geck-o, Geck-o, Geck-o, Geck-o, Geck-o.” It was, of course, Gecko, the Lizard, and he wanted to see the Chief, a wise and kind man, who received him with pleasure, even though it was the middle of the night.Gecko had come to lodge a complaint. He was very disturbed and unhappy, he said. To the rest of God’s creatures, it might have seemed that Gecko ought to have no reason at all to complain. He could do so many things that other creatures could not, such as walk on the wall, or upside down on the ceiling. He could do this because he had little pads on the tip of each of his toes. Not only that, if his tail should be lost in a battle with another lizard, he would be able to grow another one, just as good as, if not better than, the old one. His smaller cousin, Cicak, was much more active and mobile, darting across the wall as he chased his mate, sometimes stopping for a short climb up a sideboard to sample some sweet or other, while Gecko expended a minimum of energy, sitting lazily up in the rafters, going out at night in search of mosquitoes, filling the night with his raucous calls. What would Gecko ever have to complain about?
But now Gecko was upset. For several weeks he had not been able to sleep because of Firefly. Night after night the black lightning beetle with red and yellow spots flew around and about him, glowing like sparks of fire, flashing his light into Gecko’s eyes.
The Chief, who really did not like his sleep to be disturbed either, was sympathetic, and promised to make an investigation. He asked Gecko to come back to see him in a week or so.
The next day the Chief called Firefly and told him about Gecko’ complaint. “Is it only Gecko you are disturbing?” he asked, “or is it possible that others are also bothered by your light flashing into their eyes?” Gecko Had Come to Lodge a Complaint.
Firefly’ light was out now, as he spoke very humbly to the Chief. “I meant no harm, sir. In fact, I thought I was doing something good. I heard the drumming of Woodpecker as he struck his bill on the tree trunk, and I thought it was a kulkul calling villagers to get up and gather. I was only flashing my light to pass on the message.
” The Chief then decided to ask Woodpecker about this. He found him and told him what Firefly had said.“
I too was only passing on a warning, sir,” said Woodpecker. “I heard the kwak-kwak-kwak of Frog in the rice paddies, and I thought it was a warning that an earthquake was coming. So I just passed on the message.”
Now the chief went in search of Frog, who meanwhile had heard that he would be interrogated. “The reason I was kwak-kwak-kwaking more and louder than usual,” he explained, “is that I saw Black Beetle walking down the road carrying filth, which I thought was so dirty and so unhygienic that I had to stop him.”
“That is indeed bad,” thought the Chief. “I must speak to Beetle at once.”
Black Beetle, plump and gleaming like polished copper, was also very humble and respectful, as he explained the situation.
“You see, sir, Water Buffalo comes by dropping his pat in the middle of the road, and I just thought it was my duty to clean it up.” The Chief was now beginning to lose patience. “Tell Water Buffalo I wish to see him!” he ordered.
When Water Buffalo appeared, he was polite, but he expressed his displeasure with Beetle’s report.
“It is clear,” he said, “that I am not appreciated. Rain washes away all the stones in the road, and I fill up the holes. Who else does that, I ask you?”
By this time the Village Chief was tired, but he had to hear Rain’s story. And Rain was angry. “Complaining about ME?” he asked. “Who asks the gods for Rain, even makes offerings to them so they will send Rain? Without ME there are no mosquitoes, and if there are no mosquitoes, Gecko is hungry and unhappy. Don’t speak to me. Speak to Gecko!” When Gecko returned to the home of the Chief as he had been requested to do, the Chief spoke to him very sternly indeed.
“Gecko, say no more. We all have our problems. Go home, and live at peace with all your neighbors!”
Adapted from Alibasah, 1999.
Questions
1. Who are the main characters of the story?
2. Why did Gecko want to see the Chief?
3. Why was Gecko unable to sleep for several weeks?
4. After Gecko lodged the complaint, who was the fi rst to investigate?
5. What was the Firefl y’s reason of fl ashing the lights?
6. Who was the next to investigate and what did he say?
7. How many characters were investigated after all?
8. Who was the last to investigate and what did it say?
9. Did Gecko fi nd a solution to his problem? What was he supposed to do then?
10. What do you learn from the story?

To amuse or entertain the readers with actual or imaginary experiences in diference ways.
Narative always deal with some problem which lead to the climas and then turn into a solution to problem.B. Study the following text and its Schematic Structure!
CHINDERELLA






















Text Organization or Schematic Structure :
• Orientation ( who were involved in story, when and where )
• Complication ( a problem arises followed by other problems )
• Resolution ( solution to the problem )




C. Study the following text and its linguistic features!

Language features of narative text :
• The use of noun phrases (a beautiful princess, a huge temple)
• The use of connectives (first, before that, then, finally)
• The use of adverbial phrases of time and place (in the garden, two days ago)
• The use of simple past tense (He walked away from the village)
• The use of action verbs (walk, sleep, wake up)
• The use of saying verbs (say, tell, ask)
• The use of thinking verbs, feeling verbs, verbs of senses (she felt hungry, she thought she was clever, she smelt something burning)
• The use of Specific Participant (chinderella,


CHINDERELLA

SNOW WHITE

Once upon a time there lived a little girl named Snow White. She lived with her Aunt and Uncle because her parents were dead.
One day she heard her Uncle and Aunt talking about leaving Snow White in the castle because they both wanted to go to America and they didn't have enough money to take Snow White.
Snow White did not want her Uncle and Aunt to do this so she decided it would be best if she ran away. The next morning she ran away from home when her Aunt and Uncle were having breakfast. She ran away into the woods.
She was very tired and hungry. Then she saw this little cottage. She knocked but no one answered so she went inside and fell a sleep.
Meanwhile, the seven dwarfs were coming home from work. They went inside. There they found Snow White sleeping. Then Snow White woke up. She saw the dwarfs. The dwarfs said, `What is your name?' Snow White said, `My name is Snow White.'

Doc said, `If you wish, you may live here with us'. Snow White said,' Oh could I? Thank you. Then Snow White told the dwarfs the whole story and Snow White and the 7 dwarfs lived happily ever after.

1. What kind of genre does the text belong to?
a. report d. narrative
b. analytical e. descriptive
c. anecdote
2. What is the genre structure of this text?
a. orientation – évents - réorientation
b. thesis – arguments - reiteration
c. Goal-material-steps
d. Abstract – orientation – crisis – incident - coda
e. Orientation – complication - resolution
3. What is the first paragraph?
a. general classification d. news worthy events
b. abstract e. goal
c. orientation
4. What the last paragraph in the text?
a. steps d. coda
b. sources e. resolution
c. reorientation
5. What is the purpose of the text?
a. to describe about person
b. to discuses about Cinderella
c. to entertain the readers
d. to share with someone
e. to describe how something is done

THE FLY AND THE BULL

There was once a little fly that thought he was very important. One sunny morning, he flew around looking for someone to talk to. He saw a bull grazing in a field. He decided to fly down to talk to him
The little fly flew down and buzzed around the bull's head. The bull did not bother you with him. He went on chewing grass.
Now the fly decided to land on one of the bull's horns to make to make the bull notice him. He waited for the bull to say something, but the bull kept quite.
The fly then shouted angrily, "Oh bull, if you find that 1 am too heavy for you, let me know and I'll fly away!"
The bull laughed and said, "little fly, I don't care if you stay or leave. You arc so tiny that your weight does not make any difference to me, so please be quite and leave me alone.

The Lion and Mouse

The Lion and the Mouse
One day a lion slept in the jungle. A tiny mouse ran over the Lion's head and down his nose. The Lion awoke with a loud roar. He was very angry. His paw caught the little Mouse.
The Lion opened his huge jaws to swallow the Mouse.
“Pardon me, O King, I beg of you, “cried the frightened Mouse.
“If you forgive me this time, I will never forget your kindness. I meant no harm and I certainly didn’t want to disturb Your Majesty. If you let me stay alive, I can do you a good turn, too.”
The lion began to laugh. He laughed and laughed.
“How could a tiny creature like you ever do anything to help me?” And he shook with laughter.
“Oh well,” he shrugged, looking down at the frightened Mouse, "you're not so much of a meal anyway."
Then, he released his paw from the Mouse and the Mouse quickly ran away.
Some time after this, some hunters, tried to capture the Lion alive. They set up rope nets in the jungle. The Lion fell into the trap. He roared and thrashed.
His thunderous bellows sent through the jungle. The tiny Mouse heard the Lion's roars.
"That may be the Lion who once freed me," he said, remembering his promise. And he ran to see whether he could help.
Discovering the sad Lion, the Mouse said to him, "Stop, stop! You must not roar. If you make so much noise, the hunters will come and capture you. I'll get you out of this trap."
With his sharp little teeth, the Mouse gnawed at the ropes until they broke. The Lion stepped out of the net and was free. The mouse said, "Now, was I not right?"
"Thank you, good Mouse," said the Lion gently. "You did help me. I see now that kindness is always worth while.

CRIME IN THE CITY

Crime is a serious problem in big cities and it is getting worse every years. This is what police departments around the country said in their reports last week. The subways are more dangerous. The streets are more dangerous. You may not event be safe in your own home.
Why is the problem so serious now? This is not an easy question to answer. There may not be a single answer. Many problems seem to make cities so dangerous.
One of the problems is money. To fight crime, a city needs police officers cars and guns. These cost a lot of money but right now cities do not have much extra money. So, there not enough police officers, cars and guns for cities.
Another problem is drugs. Crime studies show that many criminals use and sell drugs. After they star taking drugs, they want to have more. However, drugs are very expensive. So, these people may sell drugs to other people to make money or they may steal money to get more drugs.
There is an even more important cause of crime. Cities have rich and poor neighborhoods. In the poor neighborhoods, jobs are hard to find. Many young people don't have much hope for a better life. They only know one way to make a better living for them selves. That way is to sell drugs or steal. So, some of these young people become criminals.
It is not going to be easy to change these crime problems. We must first change many of the law about drugs. We must change the way cities spend their money. Until then, the crime problem will not go away and we will live in fear.

Penilaian Autentik dalam CTL

Penilaian Autentik dalam Contextual Teaching and Learning
Penilaian Autentik mempunyai beberapa jenis, dan pada umumnya para pendidik mengenali empat jenis penilaian autentik: potofolio, pengukuran kinerja, proyek, dan jawaban tertulis secara lengkap. Secara garis besar, dari keempat jenis penilaian autentik tersebut mempunyai karakteristik lima karakteristik dasar.
Penilaian Autentik dalam Contextual Teaching and Learning
Penilaian Autentik mempunyai beberapa jenis, dan pada umumnya para pendidik mengenali empat jenis penilaian autentik: potofolio, pengukuran kinerja, proyek, dan jawaban tertulis secara lengkap. Secara garis besar, dari keempat jenis penilaian autentik tersebut mempunyai karakteristik lima karakteristik dasar.
5 Karakteristik Dasar Penilaian Autentik
5 karakteristik dasar penilaian autentik adalah karakter dasar dalam melakukan penilaian secara autentik sebagai bentuk akhir dari metode pembelajaran CTL.
1. Penilaian dilakukan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung
2. Aspek yang diukur adalah keterampilan dan performasi, bukan mengingat fakta apakah peserta didik belajar? Atau apa yang sudah diketahui peserta didik?
3. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan, yaitu dilakukan dalam beberapa tahapan dan periodik, sesuai dengan tahapan waktu dan bahasanya, baik dalam bentuk formatif maupun sumatif.
4. Penilaian dilakukan secara integral, yaitu menilai berbagai aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik sebagai satu kesatuan utuh.
5. Hasil penilain digunakan sebagai feedback, yaitu untuk keperluan pengayaan (enrichment) standart minimal telah tercapai atau mengulang (remedial) jika standart minimal belum tercapai.
Tentang cara Bagaimana Melakukan Penilaian Dalam CTL serta apa keuntungan penilaian autentik ? sebagaimana telah disebut dalam posting sebelumnya, tidaklah sama dengan penilaian umum yang hanya dilakukan pada akhir pemberian materi, hal ini lebih-lebih dikarenakan kurangnya nilai pengukuran yang bisa digambarkan oleh penilaian umum. Penilaian umum hanya bisa memberikan informasi mengenai hasil belajar siswa dan tidak bisa menganalisis proses belajar siswa. Banyaknya variable dalam penilaian autentik juga memungkinkan penilaian autentik bisa memberikan gambaran kemampuan siswa secara komprehensip baik dari hasil belajar, proses belajar, maupun hal-hal lain yang dibutuhkan sekolah, seperti keterampilan siswa dan aktivitas siswa.
Dalam melakukan penilaian autentik, 5 hal dasar di atas dapat dijadikan sebagai acuan umum, untuk membantu membuat model penilaian berbasis CTL, karena penilaian autentik memang berasal dari metode pembelajaran CTL.
Referensi Penilaian Autentik: Elaine B. Johnson, Contextual Teaching Learning, (Bandung: MLC, 2007)
Read more: http://kafeilmu.com/2011/05/penilaian-autentik-dalam-ctl.html#ixzz1PVD1Ai9U

THE FOX AND THE CROW

Once upon time a fox was returning to his den. He was very hungry and could find nothing to eat. Near the forest where he lived there was a village. In the village lived a butcher. I must go to the butcher house and see if I can steal meat from there, “he thought. As he was nearing the village he saw a crow on the branch of a tree. The crow was holding a big piece of meat in her beak.

“I must have the piece of meat, “the fox said to himself. “I must find a way to get it. It’s not for nothing that people call me the sly fox.”
Then he went over to the tree and said, “Good morning Miss crow. How pretty you look today. You are the most beautiful bird I have ever seen. And people say that no other bird can sing more sweetly than you. Would you please sing for me?”
The crow was very pleased to hear all the nice things which the fox said about her. “I’ll be glad to sing a little song for you, “she said. She opened her beak and began so sing as loudly as he could. The piece of meat fell to the ground, and the fox ate it up.
“Thank you for the song and the meal, the fox said. “That was very tender meat indeed.”
The crow soon realized that the fox was only flattering her. “I will never trust a flattering again.” She said sadly himself.

SKL Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah ( MA)

a.    Bahasa Inggris SMA/MA

1.      Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.      Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

3.      Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.      Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

Program Bahasa

1.      Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, review, public speaking dalam konteks akademik, dan karya sastra populer dan otentik sederhana, dalam kehidupan nyata sehari-hari

2.      Berbicara

 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, review, public speaking dalam konteks akademik, dan karya sastra populer dan otentik sederhana, dalam kehidupan nyata sehari-hari

3.      Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, review, public speaking dalam konteks akademik, dan karya sastra populer dan otentik sederhana, dalam kehidupan nyata sehari-hari

4.      Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, review, public speaking dalam konteks akademik, dan karya sastra populer dan otentik sederhana, dalam kehidupan nyata sehari-hari

Kisah muhammad nico dari bumi lorosae/timor timur

Dia adalah putra dari kakak kandung perempuan uskup belo. Dia menyeberang memeluk islam, dalam perjalanan ruhani keilmuan telah di bai'at romo kh.Jamhari Ghozali Anwar yg merupakan guru besar asma'ul haq bunga islam. Nico kembali ke lorosae menyebarkan agama islam, alhamdulillah berkembang dan berhasil membangun sebuah masjid didaerahnya. Inilah awal dari kisah. Pihak gereja merasa tersaingi dan menyusun strategi fitnah yang dimotori seorang pastur dengan merobek2 poster bunda maria ditebar di lingkup masjid nico. Tak ayal lagi timbul kasus sara besar2an. Semua masjid dilingkup 17 kecamatan diswiping dibakar massa yg jumlahnya puluhan ribu orang. Giliran masjid nico mendapati perlawanan. Dalam kepanikannya nico memagari lingkungan masjid.

dengan ilmunya asmaul haq. Alhamdulillah massa tak bisa menembus pagaran pada jatuh dan terinjak injak teman sendiri hingga jatuh banyak korban dan mundur. Selang beberapa hari massa datang lagi dengan jumlah lebih besar. Massa 17 kecamatan bagai gelombang air bah siap melindas meratakan nico dan masjidnya. Lagi-lagi Alloh membuktikan kebesaranya. Nico dengan menyebut asma'Nya dengan niat wajahnya diserupakan dengan semua massa maka Alloh menurunkan pertolongan, wajah massa berubah jadi wajah nico, tak ayal antar massa terjadi perkelaihan sendiri saling serang banyak korban dan mundur tak berdaya. Subhanalloh. Beberapa hari sudah aman, tapi ada kekhawatiran serangan susulan, nico menemui Dandim yg tugas disana dan difasilitasi adakan pertemuan dengan anggota2 dari banyak perguruan bela diri dari jawa, banten dan sumatra yang sefaham bertekat jihat fiisabilillah menjaga masjid nico. Brangkatlah tim mereka ke lingkungan masjid, ada 10 an orang anggota. Akirnya yang dinanti datang juga massa datang lagi dan jumlahnya lebih besar. Nico berdiri didepan, terlalu besar massa kali ini, menoleh kebelakang ternyata teman2nya udah jauh berlarian entah kemana. Nico hendak lari juga gak kuasa mengangkat kakinya. Disaat itu ia hanya pasrah pd Alloh bersujud ia meminta perlindungan dikirim macan yg sangat besar. Subhanalloh ternyata dijawab oleh Alloh dg menurunkan macan segede setinggi gunung. Aumannya menyapu massa bagai debu ditiup angin. Yang tersisa pada mundur merangkak ngesot, terkencing kencing. Sejak itulah massa gak berani menyerang masjid nico kembali. Subhanalloh kisah tadi terjadi th 1997 di timor timur. Gak berhasil dg kekerasan nico di meja hijaukan. Tapi gak terbukti nico bersalah, dan bebas dari jeratan hukum. Diluar gedung nico dimaki maki pengacara wakil massa, nico kala itu dalam keadaan sirri dzikir tersentak gak sengaja menimpali ucapan pengacara yaitu nico kondisi dekat Alloh keluar kata lisannya "ucapanmu enak benar kayak sate aja" masya alloh tiba2 tubuh pengacara hangus terpanggang kayak sate karna disambar petir disiang bolong mati kena azab karna kedengkianya pada islam yang disyi'arkan mohammad nico. Semoga kisah ini menjadi tambahan penguat iman bagi saudara-saudaraku seperguruan.

Kisah Mualaf Aminah Assilmi yang Mengorbankan Segalanya Demi Islam

REPUBLIKA.CO.ID - Tak banyak orang yang mengenal Aminah Assilmi. Ia adalah Presiden Internasional Union of Muslim Women yang telah meninggal dunia pada 6 Maret 2010, dalam sebuah kecelakaan mobil di Newport, Tennesse, Amerika Serikat.

Perjalanannya menuju Islam cukup unik. Perjalanan yang patut dikenang. Semuanya berawal dari kesalahan kecil sebuah komputer. Mulanya, ia adalah seorang gadis jemaat Southern Baptist – aliran gereja Protestan terbesar di AS, seorang feminis radikal, dan jurnalis penyiaran.

Sewaktu muda, ia bukan gadis yang biasa-biasa saja, tapi cerdas dan unggul di sekolah sehingga mendapatkan beasiswa. Satu hari, sebuah kesalahan komputer terjadi. Siapa sangka, hal itu membawanya kepada misi sebagai seorang Kristen dan mengubah jalan hidupnya secara keseluruhan.

Tahun 1975 untuk pertama kali komputer dipergunakan untuk proses pra-registrasi di kampusnya. Sebenarnya, ia mendaftar ikut sebuah kelas dalam bidang terapi rekreasional, namun komputer mendatanya masuk dalam kelas teater. Kelas tidak bisa dibatalkan, karena sudah terlambat. Membatalkan kelas juga bukan pilihan, karena sebagai penerima beasiswa nilai F berarti bahaya.

Lantas, suaminya menyarankan agar Aminah menghadap dosen untuk mencari alternatif dalam kelas pertunjukan. Dan betapa terkejutnya ia, karena kelas dipenuhi dengan anak-anak Arab dan ‘para penunggang unta’. Tak sanggup, ia pun pulang ke rumah dan memutuskan untuk tidak masuk kelas lagi. Tidak mungkin baginya untuk berada di tengah-tengah orang Arab. ''Tidak mungkin saya duduk di kelas yang penuh dengan orang kafir!'' ujarnya kala itu.

Suaminya coba menenangkannya dan mengatakan mungkin Tuhan punya suatu rencana di balik kejadian itu. Selama dua hari Aminah mengurung diri untuk berpikir, hingga akhirnya ia berkesimpulan mungkin itu adalah petunjuk dari Tuhan, agar ia membimbing orang-orang Arab untuk memeluk Kristen. Jadilah ia memiliki misi yang harus ditunaikan. Di kelas ia terus mendiskusikan ajaran Kristen dengan teman-teman Arab-nya.

''Saya memulai dengan mengatakan bahwa mereka akan dibakar di neraka jika tidak menerima Yesus sebagai penyelamat. Mereka sangat sopan, tapi tidak pindah agama. Kemudian saya jelaskan betapa Yesus mencintai dan rela mati di tiang salib untuk menghapus dosa-dosa mereka.''

Tapi ajakannya tidak manjur. Teman-teman di kelasnya tak mau berpaling sehingga ia memutuskan untuk mempelajari Alquran untuk menunjukkan bahwa Islam adalah agama yang salah dan Muhammad bukan seorang nabi. Ia pun melakukan penelitian selama satu setengah tahun dan membaca Alquran hingga tamat.

Namun secara tidak sadar, ia perlahan berubah menjadi seseorang yang berbeda, dan suaminya memperhatikan hal itu. ''Saya berubah, sedikit, tapi cukup membuat dirinya terusik. Biasanya kami pergi ke bar tiap Jumat dan Sabtu atau ke pesta. Dan saya tidak lagi mau pergi. Saya menjadi lebih pendiam dan menjauh.''

Melihat perubahan yang terjadi, suaminya menyangka ia selingkuh, karena bagi pria itulah yang membuat seorang wanita berubah. Puncaknya, ia diminta untuk meninggalkan rumah dan tinggal di apartemen yang berbeda. Ia terus mempelajari Islam, sambil tetap menjadi seorang Kristen yang taat.

Hingga akhirnya, hidayah itu datang. Akhirnya pada 21 Mei 1977, jemaat gereja yang taat itu menyatakan, ''Saya bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain Allah dan Muhammad adalah utusan-Nya.''

Perjalanan setelah mengucapkan dua kalimat syahadat, seperti halnya mualaf lain, bukanlah perkara yang mudah. Aminah kehilangan segala yang dicintainya. Ia kehilangan hampir seluruh temannya, karena dianggap tidak menyenangkan lagi. Ibunya tidak bisa menerima dan berharap itu hanyalah semangat membara yang akan segera padam. Saudara perempuannya yang ahli jiwa mengira ia gila. Ayahnya yang lemah lembut mengokang senjata dan siap untuk membunuhnya.

Tak lama kemudian ia pun mengenakan hijab. Pada hari yang sama ia kehilangan pekerjaannya.

Lengkap sudah. Ia hidup tanpa ayah, ibu, saudara, teman dan pekerjaan. Jika dulu ia hanya hidup terpisah dengan suami, kini perceraian di depan mata. Di pengadilan ia harus membuat keputusan pahit dalam hidupnya; melepaskan Islam dan tidak akan kehilangan hak asuh atas anaknya atau tetap memegang Islam dan harus meninggalkan anak-anak. ''Itu adalah 20 menit yang paling menyakitkan dalam hidup saya,'' kenangnya.

Bertambah pedih karena dokter telah memvonisnya tidak akan lagi bisa memiliki anak akibat komplikasi yang dideritanya. ''Saya berdoa melebihi dari yang biasanya. Saya tahu, tidak ada tempat yang lebih aman bagi anak-anak saya daripada berada di tangan Allah. Jika saya mengingkari-Nya, maka di masa depan tidak mungkin bagi saya menunjukkan kepada mereka betapa menakjubkannya berada dekat dengan Allah.'' Ia pun memutuskan melepaskan anak-anaknya, sepasang putra-putri kecilnya.

Namun, Allah Maha Pengasih. Ia diberikan anugerah dengan kata-katanya yang indah sehingga membuat banyak orang tersentuh dan perilaku Islami-nya. Dia telah berubah menjadi orang yang berbeda, jauh lebih baik. Begitu baiknya sehingga keluarga, teman dan kerabat yang dulu memusuhinya, perlahan mulai menghargai pilihan hidupnya.

Dalam berbagai kesempatan ia mengirim kartu ucapan untuk mereka, yang ditulisi kalimat-kalimat bijak dari ayat Al-Quran atau hadits, tanpa menyebutkan sumbernya. Beberapa waktu kemudian ia pun menuai benih yang ditanam. Orang pertama yang menerima Islam adalah neneknya yang berusia lebih dari 100 tahun. Tak lama setelah masuk Islam sang nenek pun meninggal dunia.

''Pada hari ia mengucapkan syahadat, seluruh dosanya diampuni, dan amal-amal baiknya tetap dicatat. Sejenak setelah memeluk Islam ia meninggal dunia, saya tahu buku catatan amalnya berat di sisi kebaikan. Itu membuat saya dipenuhi suka cita!''

Selanjutnya yang menerima Islam adalah orang yang dulu ingin membunuhnya, ayah. Keislaman sang ayah mengingatkan dirinya pada kisah Umar bin Khattab. Dua tahun setelah Aminah memeluk Islam, ibunya menelepon dan sangat menghargai keyakinannya yang baru. Dan ia berharap Aminah akan tetap memeluknya.

Beberapa tahun kemudian ibu meneleponnya lagi dan bertanya apa yang harus dilakukan seseorang jika ingin menjadi Muslim. Aminah menjawab bahwa ia harus percaya bahwa hanya ada satu Tuhan dan Muhammad adalah utusan-Nya. ''Kalau itu semua orang bodoh juga tahu. Tapi apa yang harus dilakukannya?'' tanya ibunya lagi.

Dikatakan oleh Aminah, bahwa jika ibunya sudah percaya berarti ia sudah Muslim. Ibunya lantas berkata, ''OK, baiklah. Tapi jangan bilang-bilang ayahmu dulu,'' pesan ibunya. Ibunya tidak tahu bahwa suaminya (ayah tiri Aminah) telah menjadi Muslim beberapa pekan sebelumnya. Dengan demikian mereka tinggal bersama selama beberapa tahun tanpa saling mengetahui bahwa pasangannya telah memeluk Islam.

Saudara perempuannya yang dulu berjuang memasukkan Aminah ke rumah sakit jiwa, akhirnya memeluk Islam. Putra Aminah beranjak dewasa. Memasuki usia 21 tahun ia menelepon sang ibu dan berkata ingin menjadi Muslim.

Enam belas tahun setelah perceraian, mantan suaminya juga memeluk Islam. Katanya, selama enam belas tahun ia mengamati Aminah dan ingin agar putri mereka memeluk agama yang sama seperti ibunya. Pria itu datang menemui dan meminta maaf atas apa yang pernah dilakukannya. Ia adalah pria yang sangat baik dan Aminah telah memaafkannya sejak dulu.

Mungkin hadiah terbesar baginya adalah apa yang ia terima selanjutnya. Aminah menikah dengan orang lain, dan meskipun dokter telah menyatakan ia tidak bisa punya anak lagi, Allah ternyata menganugerahinya seorang putra yang rupawan. Jika Allah berkehendak memberikan rahmat kepada seseorang, maka siapa yang bisa mencegahnya? Maka putranya ia beri nama Barakah.

Ia yang dulu kehilangan pekerjaan, kini menjadi Presiden Persatuan Wanita Muslim Internasional. Ia berhasil melobi Kantor Pos Amerika Serikat untuk membuat perangko Idul Fitri dan berjuang agar hari raya itu menjadi hari libur nasional AS. Pengorbanan yang dulu diberikan Aminah demi mempertahankan Islam seakan sudah terbalas. ''Kita semua pasti mati. Saya yakin bahwa kepedihan yang saya alami mengandung berkah.''

Aminah Assilmi kini telah tiada meninggalkan semua yang dikasihinya. Termasuk putranya yang dirawat di rumah sakit, akibat kecelakaan mobil dalam perjalanan pulang dari New York untuk mengabarkan pesan tentang Islam.

http://www.jutawan-net/